산수 드릴
□를 사용한 식
A-1문장제 (덧셈, 뺄셈)
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이 학습지에서 배우는 것
- 학년
- 초등학교 5학년
- 내용
- □를 사용한 식
받는다, 준다, 쓴다, 똑같이 나눈다 같은 장면에서 보이지 않는 수 쪽을 □로 삼고, 장면의 관계를 그대로 식으로 옮겨 적고 나서 그 □를 구합니다. 덧셈과 뺄셈의 형태, 곱셈과 나눗셈의 형태가 둘 다 있고, □는 어느 쪽도 식의 맨 앞에 놓입니다. 수치에 소수가 섞이는 것이 이 학년 문장제의 특징입니다.
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답의 수 자체는 암산으로 나와 버리므로, 식 칸에 □를 쓴 관계를 적지 않은 채 셈만 써 버립니다. 식에 □가 하나도 보이지 않는다면 장면을 관계의 형태로 옮기는 작업이 빠진 것입니다. 여기를 건너뛰면 수가 복잡해지는 곱셈과 나눗셈의 형태에서 막힙니다.
다음 배와 차, 배와 합계의 문장제에서는 □가 두 개분, 세 개분으로 겹치고, 그 차이나 합계가 실마리가 됩니다. 보이지 않는 수에 놓일 자리를 주는 데가 이 단원의 출발점입니다.
- 덧셈과 뺄셈4문항
문제와 정답
이 학습지의 문제와 정답
“여러 가지 문장제”의 문제입니다. 정답도 함께 실었습니다.
(1)로프가 몇 m 있어요. 오늘 1.5m를 잘라 내서, 3.2m가 남았어요. 처음에 로프는 몇 m 있었을까요? 처음 로프의 길이를 □ m라고 하여 식을 세우고, 답을 구해 보세요. 식 □-□=□ 정답 □
정답: 1.5, 3.2, 4.7m
(2)간장이 병에 몇 L 있어요. 오늘 0.2L를 써서, 0.4L가 남았어요. 처음에 간장은 몇 L 있었을까요? 처음 간장의 양을 □ L라고 하여 식을 세우고, 답을 구해 보세요. 식 □-□=□ 정답 □
정답: 0.2, 0.4, 0.6L
(3)페인트가 캔에 몇 L 있어요. 오늘 0.8L를 더 사서, 모두 2.5L가 되었어요. 처음에 페인트는 몇 L 있었을까요? 처음 페인트의 양을 □ L라고 하여 식을 세우고, 답을 구해 보세요. 식 □+□=□ 정답 □
정답: 0.8, 2.5, 1.7L
(4)식용유가 병에 몇 L 있어요. 오늘 0.6L를 더 받아서, 모두 1.4L가 되었어요. 처음에 식용유는 몇 L 있었을까요? 처음 식용유의 양을 □ L라고 하여 식을 세우고, 답을 구해 보세요. 식 □+□=□ 정답 □
정답: 0.6, 1.4, 0.8L
